成果簡介

本成果緊密契合國家政策導向和經濟社會發展需要，貫徹落實職業教育政策法規，堅守職業教育類型教育特色，圍繞“職業本科人才培養目標定位是什么？專本人才培養規格與標準有何區別？如何實現專本人才培養有效貫通？”等關鍵問題開展研究與實踐推廣，推動高職本科教育向類型特色鮮明、目標定位準確、規格標準科學、融通貫通有效發展，為職業本科教育改革發展提供理論實踐參考。

一、背景價值：職業教育發展需要、產業崗位需求、改革實踐提升

我國專科層次職業教育發展相對成熟，而本科層次職業教育尚需完善發展。發展本科層次職業教育、構建中國特色職教體系，培養高層次技術技能型人才，已成為推動職業教育高質量發展的時代使命。

該成果以學校42年職業教育專科層次辦學經驗和14年本科聯合培養實踐經驗為研究基礎，廣泛開展高端產業與產業高端崗位需求、職業本科教育發展現狀調研，注重對人才培養質量跟蹤調查，形成了高質量研究成果，已獲省特等獎。

二、主要內容：構建理論模型、規格標準體系、專本貫通體系

1.構建“六維協同”目標定位理論模型，創新高職教育人才培養目標定位方式，明確職業本科教育的人才培養方向

以人才成長規律和職業教育規律為主線，以就業和需求為導向，構建政治定位、服務定位、層次定位、能力定位、性質定位、類型定位于一體的“六維協同”人才培養目標定位理論模型，明確了職業本科教育高層次技術技能型人才培養的具體目標。

2.構建高職本科人才培養規格標準體系，專本對比制定了與人才培養規格相適應的關鍵標準要素和主要指標，實現職業教育專科本科差異化培養

以價值、知識、能力和素質目標為內核，構建了高等職業教育專科、本科層次技術技能型人才培養的關鍵培養標準要素和主要課程模塊，契合了不同層次人才培養的目標定位要求。

3.設計了專本貫通培養體系，確保專本培養目標規格有效銜接

從價值、知識、能力、素質等設計了職業教育專科本科銜接培養貫通模塊，提出了加強頂層設計、實施學分銀行、推進證書互認、健全多元評價等保證專本貫通的具體路徑。

三、特色優勢：促進教學改革、廣泛推廣實踐、預期價值可觀

成果推動學校教育教學改革取得新突破，國家級、省級質量工程標志性項目不斷增長，人才培養質量不斷提升。

成果對學校聯合培養的本科學生進行11年的畢業生質量跟蹤調查，形成了調研報告，在省內外多所院校應用，印證和推廣了成果效益。